1

СОДЕРЖАНИЕ:

1.

Паспорт программы Развития

3

2.

Введение

8

3.

Информационно-аналитическая справка об ОО

9

4.

Анализ результатов реализации прежней программы Развития

13

4.1

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства и
методической продукции

17

4.2

Результат участия воспитанников в конкурсах разного уровня

18

4.3

Результат анкетирования родителей воспитанников

18

5.

Результаты SWOT-анализ потенциала развития ОО

19

6.

Концепция развития детского сада

29

7.

Цели и задачи программы Развития

34

8.

Управление реализацией программы Развития

36

9.

План действий по реализации программы Развития

37

10.

Мониторинг реализации программы Развития

53

2

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование
программы
Статус программы

Основание для
разработки
программы

РАЗВИТИЯ

Программа развития Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский
«Журавушка»» Асбестовского
городского округа
Локальный нормативный документ «Детского сада
«Журавушка». Стратегический план осуществления
основных нововведений в образовательном
учреждении, не только актуальных, но и
перспективных, прогнозируемых образовательных
потребностей;
социального заказа.
- статья 67.1 Конституции Российской Федерации
(принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского
голосования 01.07.2020)
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от
29.12.2022) «Об образовании в Российской
Федерации» (с изм. и доп., от 04.08.2023г)
-Указ Президента Российской Федерации от
21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года»
- Указ Президента Российской Федерации от
02.07.2021 № 400 «О стратегии национальной
безопасности Российской Федерации»
- Указ Президента Российской Федерации от
09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»
- Приказ Министерства Просвещения Российской
Федерации от 25.11.2022г. №1028 «Об утверждении
федеральной образовательной программы
дошкольного образования»
- Приказ Минпросвещения России от 8 ноября
2022года №955 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства образования и науки
Российской Федерации и Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов общего
образования, обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»
3

Проектный совет
(группа по
проектированию
программы

Участники
программы
Сроки и этапы
реализации
программы

Ресурсное обеспечение
реализации программы
развития

(зарегистрировано в Минюсте России 6 февраля 2023
года №72264)
Холзакова Ю.А.– заведующий детским садом,
руководитель проектного совета;
- Косова О.Г. – старший воспитатель,
руководитель группы;
- Булыгина Н.Е.– зам. заведующего по АХЧ;
- Мякинина Е.В. –главный бухгалтер;
- Воронкова И.В.- воспитатель;
- Идрисова А.В.- музыкальный руководитель;
- Родительская общественность
Участники образовательных отношений:
администрация, педагогический коллектив,
воспитанники, родители (законные представители)
воспитанников, социальные партнеры
Программа рассчитана на 5 лет – 2023-2027 г.г.
I этап - январь-май 2023г.- организационноподготовительный этап. Анализ комплекса условий,
имеющихся в ДОУ для перехода к работе в новых
условиях развития. Выявление проблемных зон и
«точек для реализации мероприятий в соответствии с
программой развития.
II этап - 2023-2027 г.г. – практический этап –
реализация и внедрение разработанных проектов в
рамках программы развития.
III этап - август-декабрь 2027 г. – информационноаналитический этап- анализ, осмысление и
интерпритация результатов реализации программы
развития и определение перспектив дальнейшего
развития ДОУ
1. Включенность ДОУ в процессы инновационного
развития, а также в информационно-образовательное
пространство РФ;
2. Высокий уровень профессионального развития
педагогических и руководящих работников, в том
числе их дополнительного профессионального
образования;
3. Наличие материально-технических, психологопедагогических, финансовых условий, а также
оснащенность развивающей предметнопространственной среды;
4. Функционирование внутренней системы оценки
качества образования; – стабильное финансирование
Программы
4

Цель программы

Задачи программы

Система контроля

Порядок управления
программой

Совершенствование в ДОУ интегративного
образования в соответствии с ФГОС ДО, с
требованиями федеральной образовательной
программы дошкольного образования (далее – ФОП
ДО), реализующих право каждого ребенка на
качественное дошкольное образование, полноценное
развитие в период дошкольного детства, как основы
успешной социализации и самореализации.
1. Осуществить переход на ФОП ДО с 01.09.2023,
обеспечивая эффективную работу ДОУ в
современных условиях при решении задач,
определенных в ФГОС ДО, ФОП ДО,
профессиональном стандарте для педагогов
дошкольного образования.
2. Создавать условия для формирования эффективной
образовательной среды в дошкольной организации с
целью разностороннего развития воспитанников в
период дошкольного детства с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей на основе духовнонравственных ценностей российского народа,
исторических и национально-культурных традиций.
3. Внедрение пакета типовых документов дошкольной
образовательной организации в соответствии с
требованиями федеральной образовательной
программы.
Комплексная
система
мониторинга
качества
образовательного
процесса,
эффективности
реализации всех структурных разделов программы,
реализации годового плана работы ДОУ на основе
мероприятий Программы развития (ежегодно).
Представление данных самоанализа и мониторинга с
размещением на сайте Детского сада (1 раз в год).
Внутренний мониторинг осуществляется ежегодно в
мае. Форма – аналитический отчет-справка о
результатах
реализации
программы
развития.
Ответственный - старший воспитатель.
Текущее управление программой осуществляется
администрацией детского сада. Корректировка
программы проводится заведующим «Детского сада
«Журавушка»»

5

Ожидаемые результаты:

1. Созданы оптимальные материально-технические,
кадровые и организационно методические условия
организации образовательного процесса в
дошкольной организации в соответствии с
требованиями ФОП ДО. 2. Предметно –
пространственная образовательная среда отвечает
современным требованиям, обновлена безопасным
оборудованием и инвентарем с учетом особенностей
каждого возрастного периода в соответствии с ФГОС
дошкольного образования и требованиями ФОП ДО.
3. Расширено взаимодействие с социумом и сетевым
окружением дошкольной организации
Прогнозируемые риски
Способы предупреждения
Возникновение
Прохождение курсов
трудностей у педагогов
повышения квалификации
реализующих ФОП ДО.
педагогическими
работникам по вопросам
применения ФОП ДО,
организация
образовательной
платформы, ресурсов для
онлайн взаимодействия,
организация научнопрактических семинаров,
тренингов, работы
педагогических
мастерских конкурсов
профессионального
мастерства, мастер –
классов. Пополнение базы
методической литературы
Низкая компетентность
Разработка способов
родителей (законных
трансляции
представителей).
педагогических находок и
методических приѐмов
педагогической
деятельности, организация
и проведение
разнообразных
мероприятий, в том числе
и онлайн взаимодействия

6

Значительные затраты
времени.

Организация сетевого
Взаимодействия
участников Программы,
эффективное
распределение
функциональных
обязанностей.

Недостаточное
методическое и игровое
оснащение по
патриотическому
воспитанию детей
дошкольного возраста.

Финансовое
обеспечение
программы

Приобретение
методических пособий в
соответствии с
требованиями ФОП ДО.
Организации эффективной
образовательной среды с
целью развития и
приобщения детей к
духовно-нравственным и
социокультурным
ценностям российского
народа
Выполнение программы обеспечивается за счет
различных источников финансирования: бюджетные
и внебюджетные средства (спонсорские средства,
добровольные пожертвования).

7

2. ВВЕДЕНИЕ

Программа
развития
Муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад «Журавушка»» Асбестовского
городского округа, далее: «Детский сад Журавушка» разработана в соответствии с
целями реализации государственной образовательной политики Российской
Федерации в области образования и на основании приоритетов образовательной
политики, закрепленных в документах федерального, регионального и
муниципального уровней. Программа развития является управленческим
документом, определяющим перспективы и пути развития учреждения на
перспективу.
Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
относит к компетенции образовательной организации разработку и утверждение по
согласованию с учредителем программы развития образовательной организации.
Программа развития является обязательным локальным актом, наличие которого в
образовательной организации закреплено законодательно. Программа развития
определяет стратегические направления развития образовательной организации на
перспективу. Программа как проект перспективного развития ДОУ призвана
обеспечить качественную реализацию муниципального задания и всесторонне
удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательных
отношений, консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов
образовательных отношений и социального окружения детского сада для
достижения цели Программы.
В основе разработки Программы - конкретный анализ исходного состояния
«Детского сада Журавушка», территориального окружения, специфики
контингента детей, потребности родителей воспитанников, возможностей
педагогического коллектива.
Программа определяет Концепцию развития «Детского сада Журавушка»,
механизм реализации Программы и ожидаемые результаты по ее реализации.
Программа ориентирована на активизацию внутренних резервов «Детского сада
Журавушка» и представляет собой механизм обеспечения его устойчивого
функционирования и развития. В основу реализации Программы положен
современный программно- проектный метод, сочетающий управленческую
целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со
стороны рядовых сотрудников. Выполнение муниципального задания происходит
в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и
мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного
образования в соответствии с показателями эффективности работы
образовательного учреждения.
Для создания Программы организована творческая группа, в основе
деятельности которой лежали следующие принципы:
-принцип единства (системности) – понимание того, что детский сад
представляет собой совокупность взаимосвязанных элементов, ориентированных
на достижение общих целей;
-принцип участия – каждый сотрудник становится участником плановой
деятельности. Он активно участвуют в разработке Программы развития;
8

- принцип непрерывности и гибкости – планирование в детском саду должно
осуществляться непрерывно, а разработанные планы могут корректироваться
менять свою направленность в связи с возникновением непредвиденных
обстоятельств;
- принцип точности – программа должна быть конкретизирована и
детализирована в той степени, в какой позволяют внешние и внутренние условия
деятельности детского сада
Результатом работы ДОУ по реализации программы является повышение
эффективности работы образовательной организации, высокий уровень
удовлетворенности общества качеством дошкольного образования. Основными
функциями настоящей программы развития являются:
- организация и координация деятельности детского сада по достижению
поставленных перед ним задач;
- определение ценностей и целей, на которые направлена программа;
- последовательная реализация мероприятий программы с использованием научно
обоснованных форм, методов и средств;
- выявление качественных изменений в образовательном процессе посредством
контроля и мониторинга хода и результатов реализации программы развития;
- интеграция усилий всех участников образовательных отношений, действующих в
интересах развития детского сада
3. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ОБ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование
учреждения
Учредитель, адрес
Руководитель ДОУ
Юридический адрес
Фактический адрес

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад
«Журавушка»» Асбестовского городского округа
(«Детский сад Журавушка»)
Управление образованием Асбестовского городского
округа
г. Асбест, пр. Ленина, д 36/1
Холзакова Юлия Александровна, заведующий
8(34365)2-68-58
624260 Свердловская область, город Асбест,
пр.Ленина д.6/1
624260 Свердловская область, город Асбест,
пр.Ленина д.6/1
8(34365) 2-68-58
juravushka41@yandex.ru

Телефон/фак
Адрес электронной
почты
Официальный сайт ДОУ https://juravushka.tvoysadik.ru/
Режим работы ДОУ

с 7.30 до 18.00, выходные - суббота, воскресенье,
праздничные дни
9

Дата основания ДОУ
dУчредительные
документы
(Правоустанавливающие
документы детского
сада)

Лицензия
Структура детского сада
и количество детей

Структура управления,
включая контактную
информацию
ответственных лиц

Реализуемые
образовательные
программы

- Устав Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад
«Журавушка»» Асбестовского городского округа,
утвержден распоряжением
начальника Управления образованием Асбестовского
городского округа от 24 апреля 2019г № 11, с
изменениями от 01.02.2023г;
- Свидетельство о внесении записи в ЕГРЮЛ.
Основной
государственный
регистрационный
номер: 1026600632849
- Свидетельство о регистрации в налоговом органе.
Основной государственный регистрационный номер
1026600632849
ИНН/КПП 6603011035/668301001
№ Л035-01277-66/00194526 от 16 марта 2016 года,
выдана Министерством общего и профессионального
образования Свердловской области
Основной структурной единицей дошкольного
образовательного учреждения является группа детей
дошкольного возраста.
В детском саду функционирует 12 групп
общеразвивающей направленности, из них:
- группа детей от 1 года до 2 лет – 1 группа
- группа детей от 1 года до 3 лет – 1 группа
- группа детей от 2 до 3 лет – 2 группы
- группа детей от 3 до 4 лет – 2 группы
- группа детей от 4 до 5 лет – 2 группы
- группа детей от 5 до 6 лет – 2 группы
- группа детей от 6 до 7 лет – 2 группы
1. Совет детского сада
2. Педагогический совет
3. Общее собрание работников
4. Администрация детского сада:
-заведующий –Холзакова Ю.А.;
- заместитель заведующего по административнохозяйственной части – Булыгина Н.Е.;
- главный бухгалтер- Мякинина Е.В.;
- старший воспитатель- Косова О.Г.
Образовательная программа Муниципального
бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад «Журавушка»»
10

Кадровая
характеристика

Материальнотехническая база

Организация
дополнительного
образования

Асбестовского городского округа в соответствии с
ФОП
Укомплектованность кадрами:
воспитателями – на 100%;
младшими воспитателями – на 100%;
обслуживающим персоналом – 100%.
Общее количество педагогических работников – 21
человек (1 старший воспитатель, 17 воспитателей, 2
музыкальных руководителя, 1 инструктор по
физической культуре
Образовательный уровень педагогических кадров:
• с высшим образованием – 15 чел.
• со средним специальным – 6 чел.
Курсы повышения квалификации на период
01.01.2023г: 21 чел.
Аттестация педагогических кадров по состоянию на
01.01.2023г:
• высшая квалификационная категория - 16 чел.
• I квалификационная категория - 4 чел.
• Соответствия занимаемой должности – 1 чел
Общая площадь ДОУ (площадь здания) – 2057
кв.м., озелененная -8723 кв.м. На территории
детского сада - цветники, пешеходный перекресток
«Автогородок», физкультурная площадка и 12
групповых участков. Помещение детского сада
находится в отдельно стоящем типовом двухэтажном
здании. Имеется кабинет заведующего, медицинский
и процедурный кабинеты, музыкальный зал,
физкультурный зал, 12 групповых комнат, пищеблок,
прачечная, склады, подсобные помещения.
Представлена в виде работы кружков познавательной
направленности - Занимательные ступеньки ТРИЗ
для детей 4-5 лет, Математический калейдоскоп для
детей
3-4
лет,
художественно-эстетической
направленности – Волшебный мир оригами для
детей 6-7 лет, Волшебные пальчики для детей 2-3 лет,
Музыкальная мозаика для детей 6-7 лет, социальнокоммуникативной направленности – Спасатели для
детей 5-6 лет, Юные поварята для детей 5-6- лет,
Юные пешеходы для детей 6-7 лет и физической
направленности – Школа мяча, Маугли.

11

Взаимодействие с
центрами культуры и
образовательными
центрами на основе
договора

Взаимодействие с
родителями
воспитанников

Центральная детская библиотека:
- экскурсии;
- посещение мероприятий;
- участие в городских акциях и конкурсах.
Городской музей:
- посещение выставок картин, фотовыставок,
исторических экспозиций и др.;
- посещение мероприятий.
Станция юных натуралистов:
- участие в выставках декоративно-прикладного
творчества;
- экскурсии;
- участие в городских акциях;
- посещение программ дополнительного образования
детей.
Центр
детского
творчества
имени
Н.М.
Аввакумова:
- участие в концертах, конкурсных мероприятиях:
Конкурс чтецов имени Чечулина; «Хрустальная
нотка», «Театральная весна» и др.
МБ УДО Асбестовская детская музыкальная
школа № 1:
- организация концертов в ДОО
-участие в конкурсных мероприятиях.
Физкультурно – спортивный центр:
- участие в городских спортивных мероприятиях;
- сотрудничество по проекту инициативного
бюджетирования «Олимпийский дошколенок».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДОГОВОРОВ с родителями
(законными представителями) вновь принятых детей.
АНКЕТИРОВАНИЕ, ОПРОСЫ:
- «Социальный портрет семей»;
- анкетирование в рамках тематического контроля
«Организация и эффективность работы по
физическому развитию дошкольников»;
- анкетирование в рамках тематического контроля
«Организация и эффективность работы по
организации РППС».

12

- В рамках обследования стартовой готовности
выпускников к обучению в школе «Готов ли Ваш
ребѐнок к обучению в школе?»
- «Удовлетворенность образовательными услугами»;
СОВМЕСТНОЕ ТВОРЧЕСТВО детей, родителей
и педагогов:
- участие родителей в конкурсах, выставках (смотри
выше); праздниках, развлечениях, досугах.
ОБЩИЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ:
- знакомство с родителей с традициями детского
сада; основными направлениями работы по
реализации ООП ДО;
- итоги работы детского сада за учебный год;
- по запросам родителей
ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ (для родителей
детского сада и социума).
ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТСКОМУ САДУ:
- в проведении мероприятий (праздников,
развлечений, походов, экскурсий, субботников,
благоустройстве территории и т.д.)
ГРУППОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ (родительские
собрания, консультации, беседы,
информационные стенды и т.д.) (по плану работы
педагогов с родителями)
4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕЖНЕЙ ПРОГРАММЫ
РАЗВИТИЯ
№

Критерий оценки

1 Соответствие
деятельности
учреждения
требованиям
законодательств

Показатели на
2018г-2021г
Предписание
Министерства общего
и
профессионального
образования
Свердловской области
от 04.12.2018г №
2017019857442-п
«Об устранении
нарушений»

Показатель на 2022 г
Отсутствие предписаний
надзорных органов

13

2

3

4

5

6

Сохранение
контингента
обучающихся

В соответствии с
численностью,
указанной в
муниципальном
задании
Анализ имеющихся
Содержание отчета
условий реализации
о самообследовании
программы
за период 20182021гг.
Обновление и развитие Численность
кадрового потенциала. педагогических
Соответствие
работников,
квалификации
имеющих
работников
образование
занимаемым
педагогической
должностям
направленности
(профиля)
увеличилось с 85%
до 100%
Организация
Численность
повышения
педагогических
квалификации
работников,
педагогических
которым присвоена
работников в целях
квалификационная
обеспечения
категория: ВКК – 32
качественной
%; 1КК -58%
реализации
Программы
Система оценки
Самоанализ
качества образования
условий реализации
образовательной
программы. ГАОУ
ДПО СО «ИРО»
провел
интегральный
рейтинг ДОУ
Свердловской
области. Приняли
участие 1188
дошкольных
учреждений
Свердловской
области. Наш
Детский сад по

В соответствии с
численностью,
указанной в
муниципальном задании
Отчет по
самообследованию за
2022г
Численность
педагогических
работников, имеющих
образование
педагогической
направленности
(профиля) 100%

Численность
педагогических
работников, которым
присвоена
квалификационная
категория: ВКК – 75%;
1КК-25%
Внутренняя система
оценки качества
образования (анкеты,
опросные листы, карты
наблюдений).
Приняли участие 133
чел.
1. Критерий
«Открытость и
доступность
информации об
образовательной
организации»- 99,76
балла;
2. Критерий
«Комфортность
14

рейтингу на 542
месте (на 7 месте в
муниципалитете).

предоставления услуг» 97,48 баллов;
3. Критерий
«Доступность услуг для
инвалидов»- 58,67
балла;
4. Критерий
«Доброжелательность,
вежливость работников
организации» -98,38
баллов;
5. Критерий
«Удовлетворенность
условиями оказания
услуг»- 96,77 балла;
Общий
показатель:90,21
баллов
В целом по
образовательной
организации
удовлетворенность
получателей
образовательных
услуг качеством условий
осуществления
образовательной
деятельности
соответствует
оценке «ОТЛИЧНО»

15

7

Создание условий для
реализации
совместных проектов
здоровьесберегающей
и
здоровьеформирующей
направленности

Охват
воспитанников (в
процентах от
общего количества)
занятиями в
кружках, секциях
спортивной вне
ДОУ – 19%, в ДОУ
-12% Показатель
коэффициента
травматизма – 0,4%
Коэффициент
посещаемости – 0,8
Пропуски по
болезни одним
ребенком – 6,0
Показатель

Охват воспитанников (в
процентах от общего
количества) занятиями в
кружках, секциях
спортивной
направленности вне
ДОУ – 25%, в ДОУ –
17%. Показатель
коэффициента
травматизма – 0%
Коэффициент
посещаемости – 0,8
Пропуски по болезни
одним ребенком – 3,9
Показатель физической
подготовки: высокий -

16

8

9

физической
подготовки:
высокий - 29%,
средний - 65 %,
низкий – 6%
Создание условий для Создан
информационной
официальный сайт
открытости учреждения учреждения.
Создание условий для Недостаток
совершенствования
цифровой
развивающей среды.
образовательной
Материальносреды: электронных
техническое
образовательных
обеспечение
ресурсов
(компьютерных
обучающих
программ) и
интерактивного
оборудования,
лаборатории для
экспериментальной
деятельности.
Территория и
площадки детского
сада недостаточно
благоустроены. В
помещениях
требуется
частичный
косметический
ремонт.

31%, средний -59 %,
низкий - 10%

Создана группа в
социальной сети
«ВКонтакте»
Создана развивающая
предметнопространственная среда
для комфортного
пребывания детей в
детском саду в
соответствии с
требованиями ФГОС
ДО. Помещения ДОУ
соответствуют
требованиям СанПиН и
безопасности.
Проводился
выборочный
косметический ремонт
помещений в течение
предыдущих 5 лет.
Имеется
высокоскоростной
Интернет (100 Гб).
Требуют замены веранды
и МАФ на игровых
участках.

4.1 УЧАСТИЕ ПЕДАГОГОВ В КОНКУРСАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МАСТЕРСТВА И МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ
Общее
В том числе
В том
Из них
Уровни
количество победителей
числе
участников
участий
призѐров
Муниципальный
48
0
3
45
Областной/региональный
0
0
0
0
Всероссийский
32
8
21
3
Международный
4
0
4
0
Итого
84
8
28
48
Ежегодно число педагогов, участвующих в конкурсных мероприятиях разного
17

уровня увеличивается.
4.2 РЕЗУЛЬТАТ УЧАСТИЯ ВОСПИТАННИКОВ В КОНКУРСАХ
РАЗНОГО УРОВНЯ
По результатам таблицы

Общее
В том
Из них
В том числе
число
числе
участни
победителей
участников
призѐров ков
Международный
0
0
0
0
Всероссийский
56
13
7
36
Областной/Региональный
1
0
0
1
Муниципальный
695
12
28
655
Итого
1792
35
92
1623
Ежегодно число участников конкурсных мероприятий растет.
4.3 РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
ВОСПИТАННИКОВ
Год:
Показатели:
оснащением детского сада полностью
удовлетворены
квалификацией педагогов полностью
удовлетворены
развитием ребѐнка полностью удовлетворены
взаимодействием с родителями полностью
удовлетворены
организацией питания в детском саду
полностью удовлетворены
Санитарно-гигиеническими условиями
содержания ребѐнка в детском саду
полностью удовлетворены
Общая удовлетворенность деятельностью
детского сада

2021-2022
учебный год:
50,7 %
92,6 %
78,6%
82,4 %
86,9%
83,3 %

79,1 %

Таким образом к концу реализации программы развития на период с 2018 года
по 2022 год по всем показателям качества дошкольного образования отмечаются
достаточно высокие результаты. У воспитанников подготовительных к школе групп
сформированы предпосылки к успешному обучению в школе, и готовность
включаться в образовательные ситуации, создаваемые педагогом в процессе
образовательной деятельности. Воспитанники умеют планировать и
контролировать свои действия (или стремятся к этому), ориентируются на скрытые
свойства предметов, умеют анализировать, выделять и обобщать признаки
18

предметов, устанавливать логические связи, количественные отношения,
используют их в своих действиях.
Они умеют слушать другого человека и выполняют (или стремятся к этому)
логические операции в форме словесных понятий, что говорит о готовности детей
к обучению на следующей возрастной ступени образования. Таким образом, на
основе проведенного обследования можно сказать, что 100% детей
подготовительных к школе групп готовы к школьному обучению. Такие
результаты достигнуты благодаря использованию в работе современных
развивающий технологий, методов и приемов, способствующих развитию
самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемнопоисковых ситуаций. Кроме того, в детском саду выявляются и поддерживаются
талантливые дети. Результатом их деятельности является ежегодное участие в
конкурсах различного уровня.
С целью своевременного оказания педагогической помощи и поддержки
ребенка в его развитии организован медико-педагогический консилиум,
обеспечивающий раннюю диагностику отклонений в развитии ребенка.
Совместными усилиями была выработана стратегия деятельности специалистов
консилиума. Выработанная стратегия деятельности при коллегиальном
заключении, позволила изменить условия воспитания и развития ребенка в рамках
возможностей, имеющихся в детском саду и семье.
5. РЕЗУЛЬТАТЫ SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ДОУ
Внутренние факторы
Нормативно-правовые
условия

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала детского сада
Сильные стороны S
Слабые стороны W
1. Наличие локальной
Недостаточно отработана
нормативной базы в
система внутреннего
бумажном и электронном мониторинга в свете
виде. Имеется
новых изменений в
нормативная
законодательстве
документация по ОТ, ПБ,
антитеррористической
защищенности.
2. Состояние
документации

19

Кадровые условия

соответствует
требованиям к кадровому
делопроизводству.
3. Заключены соглашения
между ДОУ и
работниками о согласии
на передачу и обработку
персональных данных;
4. Заключены соглашения
между ДОУ и родителями
(законными
представителями) о
согласии на обработку
персональных данных
воспитанников
4. Отсутствуют
предписания органов
надзора
Укомплектованность
педагогическими кадрами
в соответствии со
штатным расписанием 100%
100 % педагогов прошли
повышение квалификации
в соответствии с
профессиональными
стандартами и ФГОС ДО,
Должностные инструкции
работников приведены в
соответствии с
Профстандартами.
92 % педагогов владеют
компьютером, освоили
ИКТ и используют в
практике своей работы:
заполняют мониторинг
развития детей в
электронном виде, свои
показатели деятельности,
ведут страницу с
родителями в социальной
сети Контакт. 30 %
педагогов используют

1. 15% педагогов имеют
пенсионный возраст и
предпочтение отдают
традиционным формам
работы.
2. Недостаток творческой
инициативы у 24%
педагогов
3. Слабое участие части
педагогов (30%) в
передаче опыта на
образовательных порталах
в сети Интернет.
4. Инертность,
недостаточно высокий
уровень аналитикопрогностических и
проектировочных умений
ряда педагогов, что не
позволяет им достойно
представить опыт своей
работы.
5. Средний уровень
использования ИКТ в
образовательном
процессе.
20

Материальнотехнические условия:
условия,
обеспечивающие
безопасность,
соблюдение норм
санитарного
законодательства, и
условия для развития
воспитанников и
самореализации
педагогов

ИКТ в работе с детьми
(электронные программы,
обучающие фильмы,
видеопрезентации). На
сайте ОО имеется
информация о введении
Профессиональных
стандартов. Внедрено
электронное Портфолио
педагога.
Среди педагогического
персонала 4 человека
имеют Почетные грамотой
Министерства
образования РФ и
Министерства общего и
профессионального
образования
Свердловской области
1Созданы условия в
соответствии с санитарно эпидемиологическими
правилами и нормами.
2. Созданы условия в
соответствии с правилами
пожарной безопасности.
Здание оснащено
противопожарной
сигнализацией (АПС) с
системой громкого
оповещения и с
дистанционной передачей
сигнала о пожаре на пульт
«101».
3. В целях соблюдения
антитеррористической
безопасности
здание
оснащено
системой
наружного и внутреннего
видеонаблюдения
(8
камер),
оснащено
дистанционной
кнопкой
тревожной сигнализации,
установлены 3 кодовые

6. Недостаточный
уровень
профессиональной
квалификации по
вопросам организации
инклюзивного
образования.
7. Вновь обостряется
проблема
профессионального
выгорания
педагогических кадров

1. Недостаточная МТБ
детского сада в
соответствии со
стандартом.
Ограниченность ресурсов
нового поколения
2. Ещѐ слабая техническая
возможность широко
использовать ИКТ в
образовательном процессе
(отсутствие
интерактивного
оборудования)
3. Слабая МТБ для
конструктивной
деятельности (мало
ЛЕГО-конструкторов, нет
робототехники,
конструкторов Полидрон
и др.) 4. Есть наличие
потребности в
приобретении

21

входные
двери.
Разработана документация
по антитеррористической
защищенности. В 2018
году разработан паспорт
безопасности
ДОУ.
Имеется «Положение об
организации контрольнопропускного
и
внутриобъектного
режимов». Безопасность
детей осуществляется на
основании договора с
ФГКУ «УВО ВНГ России
по Свердловской области»
2 раза в год (весна, осень) в
рамках
месячников
безопасности проводятся
мероприятия по отработке
действий во время ЧС, при
угрозе террористического
характера,
пожара,
продумана система вывода
детей в другие здания в
зимнее время (документы
имеются). Активно ведется
работа по профилактике
дорожного травматизма.
Ежегодно участвуем в
городских мероприятиях,
посвященных
безопасности на дорогах. В
каждой группе есть уголок
безопасности движения, в
течение учебного года
проводятся
различные
мероприятия (конкурсы,
викторины по Г1ДД и т.п.).
На сайте учреждения
создан
раздел
для
родителей, посвященной
ЗОЖ
и
безопасности
жизнедеятельности.

мультимедийного
оборудования
5. Низкое финансирование
на приобретение более
расширенного списка
методической литературы,
пособий для
эффективного внедрения
различных технологий.
6. Слабое оснащение
игровых прогулочных
участков.
7. Требуется
модернизация системы
водоснабжения,
электрообеспечения
детского сада, доведение
до соответствия
требованиям
действующего
законодательства,
проведение ремонтных
работ в помещениях
Детского сада.

22

4. Заключены договора с
Асбестовским
отделом
Управления
Роспотребнадзора
по
Свердловской области
5 .Помещения оснащены
развивающей предметнопространственной средой
в соответствии с
возрастными
возможностями детей и
содержанием
образовательной
программы и в
соответствии с
требованиям ФГОС ДО (
содержательнонасыщенная,
трансформируемая,
полифункциональная,
вариативная, доступная,
безопасная).
6. Ежегодно
осуществляется
пополнение развивающей
среды в рамках текущего
финансирования.
Приобретены: спортивный
инвентарь, закуплены
мебель, пособия,
конструкторы, легоконструкторы,
развивающие игры, ТСО
.
7. Коллектив детского сада
выписывает газеты и
журналы: «Музыкальный
руководитель»,
«Справочник старшего
воспитателя»,
«Воспитатель»,
«Дошкольное
воспитание».
23

8. Для наглядной агитации

Организационносодержательные
условия (Психологопедагогические
условия)

приобретены новые
стенды в группы и холлы
ДОУ.
9. Имеется доступ к сети
Интернет, рабочие места
административных
работников, методкабинет
оборудован ПК с
использованием
лицензионного
программного
обеспечения
1. В Детском саду
обеспечены достаточные
условия для создания
социальной ситуации
развития детей.
2. Создаются условия для
использования
парциальных программ,
инновационных
технологий, методик,
элементов проблемного,
развивающего обучения
для выявления и развития
у дошкольников
способностей к
интеллектуальной,
творческой,
конструктивной,
продуктивной,
двигательной
деятельности, их участия в
конкурсном движении на
различных уровнях
(районном, городском,
областном,
всероссийском).
3. Систематически
осуществляется работа по
здоровьюсбережению,
способствующая
укреплению здоровья

1. Недостаточная

педагогическая
компетентность молодых
педагогов в вопросах
планирования,
составления конструкта
НОД, СОД, в овладении
методами
педагогического анализа.
2. Часть педагогов
недостаточно владеют
современными
образовательными
технологиями. Мотивация
к инновационной
деятельности снижена, в
том числе из-за
отсутствия
соответствующей МТБ.
3. Низкая
заинтересованность
некоторых педагогов в
повышении уровня
ИКТ компетентности и
применение
возможностей
современных ИКТ в
образовательной
деятельности с детьми.

24

Финансовые условия

детей и выполнению
муниципального задания
по посещаемости.
4. Действует гибкий
режим пребывания детей в
ДОУ в адаптационный
период, организовано
психолого-педагогическое
наблюдение для успешной
адаптации ребенка к
условиям детского сада.
5. Разработана система
педагогического
мониторинга по освоению
воспитанниками
образовательной
программы детского сада.
6. Стабильные результаты
освоения детьми ОП ДО с
преобладанием высокого и
среднего уровня.
Диагностика готовности
детей к школе имеет
положительную динамику.
7. Участие педагогов в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Результативность участия
сотрудников ДОУ в
мероприятиях различного
уровня.
8. Детское конкурсное
движение.
9. Введется сайт детского
сада. 10.Своевременное
проведение анкетирование
родителей, как участников
образовательных
отношений
1.Финансовое обеспечение
дошкольного учреждения
строится на бюджетной и
внебюджетной

5. Недостаточность в
осуществлении
индивидуального подхода
к детям и учета детской
инициативы у 27%
педагогов.
6. Недостаточное
разнообразие деловых и
творческих связей с
различными
организациями и
учреждениями города;
7. Недостаточная
диагностическая база для
выявления одаренности
детей. 9.Слабые
преемственные связи со
школой
10.Нехватка помещения
для проведения
дополнительных платных
услуг

Недостаток средств для
более качественной
реализации программы.
25

Внешние факторы
Нормативноправовые
условия

Кадровые условия

деятельности и
регламентируется Законом
РФ «Об образовании в
Российской Федерации»
согласно муниципального
задания и плана ФХД.
2.Целевые субсидии из
областного бюджетов для
исполнения
постановления
Правительства
Свердловской области от
31.05.2018 № 325 – ПП.
3. Субсидии из местного
бюджета на финансовое
обеспечение выполнения
муниципального задания
на оказание
муниципальных услуг
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала детского сада
Сильные стороны S
Слабые стороны W
1. Наличие всех
Требует доработки
нормативных документов нормативно-правовая база
федерального,
финансоворегионального,
экономической
муниципального уровня в деятельности учреждения
электронной базе детского (пополнение нормативносада
правового сопровождения
финансовоэкономической
деятельности).
1. Предоставление
1. Низкий уровень
разнообразных
мотивации педагогов к
возможностей для участия очному участию в
педагогов в различных
методических
мероприятиях
мероприятиях и
методической и
профессиональных
творческой
конкурсах различных
направленности,
уровней (городской,
грантовых конкурсах
областной,
2. Распространение
всероссийский).
педагогами собственного
2. Недостаточен уровень
опыта через различные
работы педагогов с
26

Материальнотехнические условия и
программнометодические условия
Организационносодержательные
условия (Психологопедагогические
условия

формы (публикации
статей, заочное участие),
повышение квалификации
в организациях, имеющих
лицензию на оказание
образовательных услуг, в
различных формах
(участие в вебинарах,
очно, заочно,
дистанционно) с учетом
собственных потребностей
1.Готовность части
родителей (законных
представителей) оказать
посильную помощь в
пополнении и обогащение
РППС в группах.
1. Взаимодействие с
социальными партнерами
по вопросам развития и
образования, охраны и
укрепления здоровья
детей.
2. Предоставление
разнообразных
возможностей для участия
участников
образовательных
отношений в конкурсном
движении
3. Активная совместная
проектная деятельность
детей и родителей.
4. Активное
взаимодействие с ЕОК
5. Сотрудничество с
отделами по пропаганде
ГИБДД, ПБ
6. Взаимодействие со
школами в рамках
развития преемственности

родителями
неорганизованных детей

1. Снижение уровня

заинтересованности
родителей (законных
представителей) в
оказании необходимой
помощи.
1. Отсутствие учета
потенциальными
социальными партнерами
особенностей
деятельности Детского
сада (например,
планирование
мероприятий без учета
особенностей Программы
детского сада, режима дня
дошкольников и т.п.)
2. Снижение уровня
мотивации у педагогов и
ее отсутствие у родителей
для участия в
мероприятиях,
способствующих
выявлению и развитию у
дошкольников
способностей к научной
(интеллектуальной),
творческой и
двигательной
деятельности
3. Снижение уровня
заинтересованности
родителей (законных
27

Финансовые условия

представителей) во
взаимодействии по
вопросам образования и
развития дошкольников,
сохранения и укрепления
их здоровья.
4. Недостаточный уровень
преемственности со
школой. 5. Недостаточное
использование у части
педагогов (30%) активных
форм взаимодействия с
родителями.
1. Снижение уровня
заинтересованности
сторонних организаций в
оказании спонсорской
помощи

1. Привлечение
внебюджетных средств
для развития материально
– технических условий
Детского сада в
соответствии с
требованиями
действующего
законодательства.
2. Наличие
финансирования на
учебные расходы.
3.Финансирование
расходов, связанных с
дополнительным
профессиональным
образованием
руководящих и
педагогических
работников. Составление
Плана – заявки на
курсовую подготовку
Итогом SWOT-анализа потенциала развития Детского сада является вывод,
что в настоящее время детский сад располагает складывающейся системой
педагогического сопровождения и современного обучения, позволяющей
обеспечить доступность образования, развивающейся системой внешних связей.
Вместе с тем дальнейшее развитие детского сада зависит от ее способности
комплексно и в сжатые сроки решить ключевые проблемы:
- в эффективной реализации комплексной программы развития, воспитания,
укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста, обеспечивающую
условия для развития способностей ребенка, приобщения его к основам здорового
28

образа жизни, формирование базовых качеств социально ориентированной
личности, обогащенное физическое, познавательное, социальное, художественноэстетическое и речевое развитие;
- в совершенствовании обогащенной развивающей предметно-пространственной
образовательной среды детского сада соответствии с требованиями ФГОС ДО;
- в построении личностно-ориентированной системы образования и
коррекционной помощи, характеризующейся мобильностью, гибкостью,
вариативностью, индивидуальным подходом;
- в обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования,
интеграции всех служб детского сада в вопросах развития детей;
- в создании системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через
конкурсы разного уровня, проектную деятельность;
- в усилении роли комплексной психолого-педагогического сопровождения всех
субъектов образовательного процесса;
- в создании системы работы с родительской общественностью как основы
обеспечения общественной составляющей в управлении ДОУ;
- в приведение педагогических кадров в соответствие с требованиями Стандарта
педагога;
- в совершенствовании системы управления, включающей в себя систему
внутренней оценки качества образований и создания условий для реализации
ФГОС ДО;
- в сетевом расширении сотрудничества детского сада с учреждениями города с
сохранением уже достигнутого уровня качества образования;
- в укрепление базы здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды
детского сада
6. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО САДА
В соответствии с Концепцией развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года основными задачами
образовательной политики в сфере дошкольного образования является
обеспечение доступности и качества дошкольного образования, создание
современной цифровой образовательной среды. При этом под доступностью
дошкольного образования понимается «возможность выбора и непрерывного
получения качественных образовательных услуг в соответствии с возрастными
особенностями», а качество характеризуется возможностями и способностями
ребенка к освоению программ на последующих уровнях образования. Основу
концепции развития «Детского сада Журавушка» составляют результаты
всестороннего анализа имеющихся условий и выявленных проблем с учѐтом
прогноза перспектив и их изменений.
Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали: ценность
здоровья, ценность развития, ценность детства и ценность сотрудничества,
которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической
педагогики, с другой стороны, выступают содержанием ценностного освоения
мира ребенком.
29

Проектируемая нами личностно-ориентированная модель образовательного
процесса определяется концепцией, основные идеи которой:
1. Признание самоценности периода детства каждого ребенка, его уникальности и
неповторимости.
2. Право каждого ребенка, как на полноценное развитие, так и на оказание ему
помощи в соответствии с особенностями.
3. Деятельность учреждения в режиме обновления содержания (реализация
различных по содержанию современных комплексных и парциальных программ и
технологий, методик) и его организационных форм (комплекс дополнительных
образовательных услуг).
Ключевая идея заключается в следующем: содержание образования
ориентирует педагогов на создание единого образовательного пространства для
развития и саморазвития личности ребенка. Это создает условия для достижения
оптимального уровня психофизиологического здоровья, получения позитивного
опыта в интеллектуальном, личностном и физическом развитии воспитанников
Целью программы является: Совершенствование в ДОУ интегративного
образования в соответствии с ФГОС ДО, с требованиями федеральной
образовательной программы дошкольного образования (далее – ФОП ДО),
реализующих право каждого ребенка на качественное дошкольное образование,
полноценное развитие в период дошкольного детства, как основы успешной
социализации и самореализации.
Механизмы реализации программы
Программу развития «Детского сада Журавушка» планируется реализовывать на
нескольких организационных уровнях:
Уровень реализации
Потребитель (участник)
Персональный
(индивидуальный) Ребенок, педагог, родители (законные
уровень
представители)
Групповой уровень
Группы детского сада, воспитатели
групп, родители воспитанников
Уровень детского сада
специалисты,
воспитатели, администрация ДОУ
Социальный уровень
Учреждения
ЕОК
(единого
образовательного комплекса)
Модель педагога детского сада (как желаемый результат)
Личность может воспитать только личность. Поэтому, в современных условиях
важное значение приобретает образ педагога детского сада.
1. Профессионализм воспитателя:
- имеет необходимую педагогическую и психологическую подготовку;
- владеет основами необходимых знаний и умений согласно нормативным
документам;
- свободно ориентируется в современных психолого-педагогических концепциях
обучения, воспитания и здоровьесбережения, использует их как основу в своей
30

педагогической деятельности;
- владеет умением планировать и оценивать уровень развития детей своей группы;
- умело использует элементарные средства диагностики и коррекции
индивидуальных особенностей детей при реализации дифференцированного
подхода;
- владеет педагогической техникой: речью, умением сконцентрировать внимание
детей на решение педагогических задач, используя личностно-ориентированную
модель взаимодействия с детьми;
- проявляет творчество и интерес к педагогической деятельности;
- умеет работать с техническими средствами обучения, видит перспективу
применения ИКТ в образовательном процессе;
- стимулирует активность детей на занятии, их увлеченность познавательными и
практическими заданиями, их потребность в самостоятельном добывании знаний,
потребность к творческой переработке усвоенного материала, широко практикует
активные формы обучения;
реализует
систему
комплексного
психолого-медико-педагогического
сопровождения воспитанников и их родителей;
- владеет способами оптимизации образовательного процесса путем включения в
него новых форм дошкольного образования, расширения перечня дополнительных
образовательных и оздоровительных услуг;
- использует в работе новаторские методики и современные технологии;
- включает родителей в деятельность, направленную на создание условий,
способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их детей; формирует у
родителей позитивное отношение к овладению знаниями педагогики и психологии;
- владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.
включает родителей в деятельность, направленную на создание условий,
способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их детей; формирует у
родителей позитивное отношение к овладению знаниями педагогики и психологии;
владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей
деятельности.
Планируемые результаты достижений ребенка дошкольного возраста на
этапе завершению ДО
у ребѐнка сформированы основные психофизические и нравственно-волевые
качества;
ребѐнок владеет основными движениями и элементами спортивных игр,
может контролировать свои движение и управлять ими;
ребѐнок соблюдает элементарные правила здорового образа жизни и личной
гигиены;
ребѐнок
результативно
выполняет
физические
упражнения
(общеразвивающие, основные движения, спортивные), участвует в туристских
пеших прогулках, осваивает простейшие туристские навыки, ориентируется на
местности;
ребѐнок проявляет элементы творчества в двигательной деятельности;
ребѐнок проявляет нравственно-волевые качества, самоконтроль и может
31

осуществлять анализ своей двигательной деятельности;
ребѐнок проявляет духовно-нравственные качества и основы патриотизма в
ходе занятий физической культурой и ознакомлением с достижениями российского
спорта; ребѐнок имеет начальные представления о правилах безопасного поведения
в двигательной деятельности;
о том, что такое здоровье, понимает, как поддержать, укрепить и сохранить
его; ребѐнок владеет навыками личной гигиены, может заботливо относиться к
своему здоровью и здоровью окружающих, стремится оказать помощь и поддержку
другим людям;
ребѐнок соблюдает элементарные социальные нормы и правила поведения в
различных видах деятельности, взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;
ребѐнок владеет средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками; способен понимать и учитывать интересы и чувства
других;
договариваться и дружить со сверстниками; старается разрешать
возникающие конфликты конструктивными способами;
ребѐнок способен понимать свои переживания и причины их возникновения,
регулировать свое поведение и осуществлять выбор социально одобряемых
действий в конкретных ситуациях, обосновывать свои ценностные ориентации;
ребѐнок стремится сохранять позитивную самооценку;
ребѐнок проявляет положительное отношение к миру, разным видам труда,
другим людям и самому себе; у ребѐнка выражено стремление заниматься
социально значимой деятельностью; ребѐнок способен откликаться на эмоции
близких людей, проявлять эмпатию (сочувствие, сопереживание, содействие);
ребѐнок способен к осуществлению социальной навигации как ориентации в
социуме и соблюдению правил безопасности в реальном и цифровом
взаимодействии; ребѐнок способен решать адекватные возрасту интеллектуальные,
творческие и личностные задачи; применять накопленный опыт для осуществления
различных видов детской деятельности, принимать собственные решения и
проявлять инициативу;
ребѐнок владеет речью как средством коммуникации, ведет диалог со
взрослыми и сверстниками, использует формулы речевого этикета в соответствии
с ситуацией общения, владеет коммуникативно-речевыми умениями;
ребѐнок знает и осмысленно воспринимает литературные произведения
различных жанров, имеет предпочтения в жанрах литературы, проявляет интерес к
книгам познавательного характера, определяет характеры персонажей, мотивы их
поведения, оценивает поступки литературных героев;
ребѐнок обладает начальными знаниями о природном и социальном мире, в
котором он живет: элементарными представлениями из области естествознания,
математики, истории, искусства и спорта, информатики и инженерии и тому
подобное; о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к
определенному полу;
составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, семейных
традициях; об обществе, его национально-культурных ценностях; государстве и
принадлежности к нему;
32

ребѐнок проявляет любознательность, активно задает вопросы взрослым и
сверстникам; интересуется субъективно новым и неизвестным в окружающем
мире; способен самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и
поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать; строить смысловую
картину окружающей реальности, использует основные культурные способы
деятельности; ребѐнок имеет представление о жизни людей в России, имеет
некоторые представления о важных исторических событиях Отечества; имеет
представление о многообразии стран и народов мира; ребѐнок способен применять
в жизненных и игровых ситуациях знания о количестве, форме, величине
предметов, пространстве и времени, умения считать, измерять, сравнивать,
вычислять и тому подобное;
ребѐнок имеет разнообразные познавательные умения: определяет
противоречия, формулирует задачу исследования, использует разные способы и
средства проверки предположений: сравнение с эталонами, классификацию,
систематизацию, некоторые цифровые средства и другое;
ребѐнок имеет представление о некоторых наиболее ярких представителях
живой природы России и планеты, их отличительных признаках, среде обитания,
потребностях живой природы, росте и развитии живых существ; свойствах
неживой природы, сезонных изменениях в природе, наблюдает за погодой, живыми
объектами, имеет сформированный познавательный интерес к природе, осознанно
соблюдает правила поведения в природе, знает способы охраны природы,
демонстрирует заботливое отношение к ней;
ребѐнок способен воспринимать и понимать произведения различных видов
искусства, имеет предпочтения в области музыкальной, изобразительной,
театрализованной деятельности;
ребѐнок выражает интерес к культурным традициям народа в процессе
знакомства с различными видами и жанрами искусства; обладает начальными
знаниями об искусстве; ребѐнок владеет умениями, навыками и средствами
художественной выразительности в различных видах деятельности и искусства;
использует различные технические приемы в свободной художественной
деятельности;
ребѐнок участвует в создании индивидуальных и коллективных творческих
работ, тематических композиций к праздничным утренникам и развлечениям,
художественных проектах; ребѐнок самостоятельно выбирает технику и
выразительные средства для наиболее точной передачи образа и своего замысла,
способен создавать сложные объекты и композиции, преобразовывать и
использовать с учѐтом игровой ситуации;
ребѐнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и
реальную ситуации, предлагает и объясняет замысел игры, комбинирует сюжеты
на основе реальных, вымышленных событий, выполняет несколько ролей в одной
игре, подбирает разные средства для создания игровых образов, согласовывает
свои интересы с интересами партнеров по игре, управляет персонажами в
режиссерской игре;
ребѐнок проявляет интерес к игровому экспериментированию с предметами,
к развивающим и познавательным играм, в играх с готовым содержанием и
33

правилами может объяснить содержание и правила игры другим детям, в
совместной игре следит за точным выполнением правил всеми участниками;
ребѐнок способен планировать свои действия, направленные на достижение
конкретной цели; демонстрирует сформированные предпосылки к учебной
деятельности и элементы готовности к школьному обучению.
Модель дошкольного образовательного учреждения
(как желаемый результат)
Перспектива новой модели учреждения предполагает:
• эффективную реализацию программы развития,
• обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной ступени
школьного образования, преемственности дошкольного, дополнительного и
семейного образования, интеграции всех служб детского сада в вопросах развития
детей;
• личностно-ориентированную систему образования и коррекционной помощи,
характеризующуюся
мобильностью,
гибкостью,
вариативностью,
индивидуализированностью подходов;
• расширение участия коллектива, родительского актива и представителей социума
в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений
относительно деятельности учреждения;
• обновленную нормативно-правовую, финансово-экономическую, материальнотехническую и кадровую базы для обеспечения широкого развития новых форм
дошкольного образования;
• четкое распределение и согласование компетенций и полномочий, функций и
ответственности всех субъектов образовательного процесса;
• усиление роли комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения
всех субъектов образовательного процесса;
• принципиально новую предметно-развивающую среду, в которой бы сами
предметы, материалы, игрушки и пособия содержали бы элементы «обучения и
развития» - возможность самостоятельного поведения;
• высокую конкурентоспособность образовательного учреждения путем включения
в педагогический процесс новых форм дошкольного образования, а также
расширения сферы образовательных услуг, предоставляемых воспитанникам и
неорганизованным детям микрорайона
7. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Цели и задачи программы развития (см. Паспорт программы)Программа
развития ориентирована на:
формирование современного позитивного имиджа ДОУ,
сохранение положительных достижений и традиций в учреждении,
обеспечение
системно-деятельностного
подхода
к
организации
педагогического процесса в соответствии с основной образовательной
программой, адаптированной образовательной программой коррекционноразвивающей работы в группах компенсирующей направленности
34

Прогнозируемые риски
Возникновение трудностей у
педагогов, реализующих ФОП ДО.

Низкая компетентность родителей
(законных представителей)
Возросший уровень притязаний
родительской общественности к
качеству предоставляемых
образовательных услуг, изменение
критериев независимой оценки
качества образования
Значительные затраты времени.

Недостаточное методическое и
игровое оснащение по
патриотическому воспитанию детей
дошкольного возраста

Способы предупреждения
Способы предупреждения
Прохождение
курсов
повышения
квалификации
педагогическими
работникам по вопросам применения
ФОП
ДО,
организация
образовательной платформы, ресурсов
для
онлайн
взаимодействия,
организация
научно-практических
семинаров,
тренингов,
работы
педагогических мастерских конкурсов
профессионального
мастерства,
мастер
–
классов.
Пополнение
базы
методической
литературы
Информирование
родительской
общественности
через
различные
способы взаимодействия в том числе
через трансляцию педагогических
находок и методических приѐмов
педагогической
деятельности,
организацию
и
проведение
разнообразных мероприятий, в том
числе в онлайн взаимодействии
Организация сетевого Взаимодействия
участников Программы, эффективное
распределение
функциональных обязанностей
Приобретение методических пособий в
соответствии с требованиями ФОП
ДО. Организации эффективной
образовательной среды с целью
развития и приобщения детей к
духовно-нравственным и
социокультурным ценностям
российского народа

35

Недостаточность финансирования,
недостаточные темпы обновления
(отставание от требований времени) в
оформлении образовательной среды

обеспечения широкого привлечения
потребителей образовательных услуг
ДОУ к обсуждению целей, задач и
механизмов развития учреждения, а
также публичного освещения хода и
результатов реализации Программы;
-привлечения
дополнительных
источников
финансирования
(расширения платных образовательных
услуг)

8. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Контроль и оценка эффективности выполнения Программы развития
проводится по следующим направлениям:
Для контроля исполнения Программы разработан перечень показателей
эффективности работы дошкольного образовательного учреждения (индикаторы
развития), которые рассматриваются как целевые значения, которые отражают
выполнение мероприятий программы. Мониторинг проводится по оценке
достижения целевых показателей программы, выполнению задач, реализации
проектов образовательного учреждения.
Программа развития предполагает использование системы индикаторов,
характеризующих текущие (промежуточные) и конечные результаты ее
реализации.
Оценка эффективности реализации программы производится путем
сравнения фактически достигнутых показателей за соответствующий год с
утвержденными на год значениями целевых индикаторов.
Социальная эффективность реализации мероприятий Программы развития
будет выражена удовлетворенностью населения качеством предоставляемых ДОУ
услуг с помощью электронных средств информации и специально организованного
опроса (на сайте ДОО и анкетирование).
Общий контроль выполнения Программы развития осуществляет заведующий и
рабочая группа по разработке Программы с ежегодным обсуждением результатов
на педагогическом совете.

36

9. ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

План-график внедрения ФОП ДО
Мероприятия

Срок

1. Подготовительные мероприятия
Февраль
Изучение ФОП ДО, документов федерального,
регионального уровня регламентирующих
применение ФОП
Выбор методического материала для
Февраль, март
формируемой части ООП Дои АОП ДО
Анализ фонда методических материалов и
апрель
средств обучения и воспитания
Обновления фонда методических материалов и
Июнь-август
средств обучения и воспитания
Информирование педагогов о ФОП, в том числе
проведение консультаций (индивидуальных и
групповых) по вопросам разработки и
применения ОП по ФОП ДО
Модернизация РППС
Родительские собрания, посвященные переходу
на ФОП

Исполнитель

Результат

Рабочая группа

Обсуждение на педсовете

Рабочая группа

Доклад на педсовете

Рабочая группа

Список материалов, который
нужно обновить
Закупленные материалы

Старший воспитатель,
зам. по АХЧ

Июль- август

Рабочая группа

Проведены консультации,
подготовлен раздаточный
материал

По плану
Апрель - август

Старший воспитатель
Рабочая группа

РППС соответствует ФОП ДО
Протокол

2. Мероприятия по разработке и корректировке ОП
Совещания по вопросам разработки ОП
в соответствии с ФОП ДО
Мониторинг образовательных потребностей
(запросов) обучающихся и родителей для
проектирования части ОП, формируемой
участниками образовательных отношений

По мере необходимости

Рабочая группа

Протокол

Февраль-апрель

Рабочая группа

Аналитическая справка

37

Разработка части ОП ДО, формируемой
участниками образовательных
отношений
Разработка проекта ОП ДО по ФОП
ДО
Рассмотрение проекта ОП ДО на
заседании педсовета
Доработка проекта ОП ДО

Март-июнь

Рабочая группа

Предварительный проект

Июнь

Рабочая группа

Проект ОП ДО

3. Мероприятия по обсуждению и утверждению ООП
Вторая половина июня
Старший воспитатель
июль

Старший воспитатель,
заведующий
Размещение ОП ДО на сайте
август-сентябрь
Ответственный за ведение
сайта детского сада
4. Мероприятия по корректировке локальных нормативных актов (ЛНА)
Экспертиза ЛНА на несоответствие требованиям
февраль
заведующий
ФОП ДО
Создание проектов, скорректированных ЛНА

март-август

заведующий

Обсуждение и утверждение проектов

август

Рабочая группа,
заведующий

Протокол
Утверждение ФОП ДО
Информация на сайте

Перечень локальный
нормативных актов,
подлежащих корректировке
Перечень локальных
нормативных актов
Утверждение ЛНА

Направление деятельности: создание организационной основы для реализации программы и дальнейшее осуществление деятельности.
Ожидаемый результат: организация эффективной системы образовательного пространства
Условия
2023г.
Ответстве 2023-2027уч.
Ответстве Конец 2027г
Ответстве
нный
нный
нный
1.Организаци 1. Совершенствование
заведующи 1. Внедрение элементов
заведующи 1. Итоговый анализ
заведующ
онномеханизма эффективного
й ДОУ
управленческого
й
ДОУ, результатов (выявление
ий ДОУ,
содержательн управления программой.
менеджмента в систему
старший
старший
проблем, недочетов в
ое
Подготовка показателей
управленческой
вос-ль
вос-ль
работе, определение
(индикаторов), критериев
деятельности.
перспектив).
2. Совершенствование
38

результативности
Программы развития
2. Проведение
производственного
совещания «Координация
деятельности сотрудников
ДОУ по реализации
Программы развития»
3. Проведение родительского
собрания (один из пунктов
повестки «Роль семьи в
реализации Программы
развития»)
4. Расширение условий для
профессионального роста
сотрудников с учетом их
интересов и склонностей и
согласно
Профессиональному
стандарту.
5. Уточнение
необходимости в
организации условий для
функционирования клубов
для родителей по интересам
через анкетирование и опрос.
6. Организация творческих
групп (согласно положению
о творческих группах).
7. Отбор содержания,
методов, форм для
реализации УМК программы
8. Определение
содержательных связей на

заведующи
й ДОУ

педагоги

старший
вос-ль

старший
вос-ль

старший
вос-ль
старший
вос-ль
заведующи
й ДО

условий для
профессионального
роста сотрудников с
учетом их интересов и
склонностей
3. Организация условий
для функционирования
детско-родительских
клубов.
4. Активизация работы
творческих групп.
5. Своевременное
информирование
педагогов о ходе
реализации программы
6. Продолжить активное
взаимодействие
социальных структур.
7. Подготовка
ежегодного самоанализа
и предоставления его на
сайт детского сада.
8. Подготовка
публичного доклада с
текущими результатами
в реализации Программы
развития
9. Осуществление
систематического
контроля за реализацией
целевых программ,
проектов.
10. Обеспечить
открытость образования

2. Подготовка
Самоанализа.

39

современном этапе с
образовательными центрами.
Програм-мнометодич.
обеспечение

Материально
техническое
обеспечение

Кадровое
обеспечение

в детском саду для всех
субъектов и на всех
уровнях
1. Изучить
методическое заведующи 1. Изучение передового
пособие
С.В.Кузнецова й
ДОУ, опыта
по
«Проектирование
старший
проектированию
развития ДОУ».
вос-ль
развития
ДОУ
в
2. Изучить методическое
периодических изданиях,
пособие Н.А. Виноградовой
в Интернете.
«Управление
качеством
2. Внедрение
образовательного процесса в
перспективной
модели
ДОУ».
управления
3. Изучить методическое
пособие Л.Г. Богославец
«Управление
качеством
дошкольного образования»
Пополнение библиотечного
старший
1. Приобретение
фонда детского сада новой
вос-ль
цифрового
методической литературой,
фотоаппарата,
совершенствование
интерактивной доски,
электронной медиатеки
интерактивной панели
2. Создание электронной
базы документоборота
3. Оснащение
компьютерами педагогов
(на 50%)
4. Реализация
подпрограммы
«Материальнотехнические условия
детского сада»
Подготовка
Повышение педагогической
Старший
предложений по
компетенции через
вос-ль
посещение курсов
повышению

заведующи
й
ДОУ,
старший
вос-ль

Анализ
научной
литературы,
коллективный
творческий поиск.

заведующ
ий ДОУ,
старший
вос-ль

Заведующ
ий,
зам.зав. по
АХЧ

Информационноаналитическая справка по
развитию МТБ детского
сада

Зам.зав. по
АХЧ

Старший
вос-ль

Анализ работы по
кадровому обеспечению.

Заведующ
ий,
40

повышения квалификации
молодыми педагогами

профессионального
мастерства сотрудников
детского сада.

старший
вос-ль

Направление деятельности: обеспечить эффективную реализацию Образовательной программы детского сада по созданию условий на
получение качественного образования в дошкольном учреждении.
Ожидаемый результат: усовершенствован комплекс условий, обеспечивающий эффективную реализацию Образовательной программы
детского сада в соответствии с ФГОС дошкольного образования
Условия

2023г.

организацион
но
содержатель
ное

1. Анализ актуального

состояния по организации
работы согласно внедрению
ФОП.
2. Продолжать работу по
изучению нормативноправовых документов и
изучению потребностей по
развитию комплекса
условий.
3. Анализ психологопедагогической литературы,
УМК по вопросам
педагогической инноватики.
4. Организация творческой
группы по подбору
технологий для раскрытия
индивидуальности ребенка.
Разработка стратегий и
тактики внедрения новых
технологий, парциальных
программ.

Ответстве
нный
Заведующи
й, старший
вос-ль
Заведующи
й, старший
вос-ль

старший
вос-ль,
педагоги
руковод.
творч.гр.

2023-2027уч.
1. Реализация

мероприятий в
соответствии с ФОП и
ФГОС ДО. Координация
работы педагогов по
обеспечению единых
подходов и
педагогических
требований.
2. Реализация
подпрограмм «Качество
дошкольного
образования»
3. Расширение условий
по повышению
профессиональной
компетентности
педагогов.
4. Ведения сайта
детского сада в сети
Интернет , газеты ДОУ
5. Вычленение проблем
и определение

Ответстве
нный
Заведующи
й, старший
вос-ль

Конец 2027г
1. Анализ работы по

данному направлению.
Мониторинг условий:
программнометодически
х, технических,
кадровых, психологопедагогических и др.
2. Анализ результатов
повышения уровня
профессиональной
старший
вос-ль,
компетентности
педагоги
педагогов и в целом
педагогического
Заведующи коллектива.
й, старший 3. Анализ реализации
вос-ль
подпрограммы
«Качество дошкольного
образования»
Отв. за сайт Определение перспектив
дальнейшей работы.
старший
вос-ль,

Ответстве
нный
Заведующ
ий,
старший
вос-ль

41

5. Углубленное изучение
региональной Программы.
Создание условий для ее
реализации, в том числе
через экологическое
воспитание.
6. Расширение условий для
профессионального роста
педагога.
7. Разработка системы
контроля качества
оказываемых
образовательных услуг.
8. Создание подпрограмы
«Качество дошкольного
образования»
9. Привлечение социальных
партнеров к совместной
деятельности

старший
вос-ль,
педагоги

старший
вос-ль,
педагоги
Заведующи
й, старший
вос-ль,
зам.зав.по
АХЧ

содержания
деятельности через
интерактивные
мероприятия
6. Организация
ежегодного
профессионального
смотра-конкурса
7. Введение практики
перевода части
педагогов на режим
самоконтроля и доверия.
8. Осуществление
мониторинговой
деятельности. Подбор и
апробация
диагностических
материалов,
позволяющих
контролировать качество
образования.
9. Максимально
использовать
разнообразные виды
детской деятельности,
осуществлять их
интеграцию в целях
повышения
эффективности ОП.
10. Организация
коррекционной помощи
(и для детей с ОВЗ)

Заведующи
й, старший
вос-ль

специалист
ы

42

Программно
методическое
обеспечение

Материальнотехническое
обеспечение.

1. Изучить статьи в журнале
«Дошкольное воспитание»,
«Детский сад: теория и
практика», «Управление
ДОУ», «Старший
воспитатель»
О.Скорлуповой, Н. Фединой
«Мониторинг»
2. «Разработка и реализация
разнообразных моделей
организации
образовательного процесса, в
условиях вариативности
образовательной среды,
видового разнообразия»

заведующи
й, старший
вос-ль
педагоги

1. Обновление развивающей

педагоги
старший
вос-ль
заведующи
й ДОУ

предметно-пространственной
среды детского сада.
2. Приобретение
методических пособий,
дидактических средств,
компакт-дисков
3. Создание подпрограммы
«Материально-технические
условия детского сада»

заведующи
й старший
вос-ль
педагоги
психолог
тв.группа

1. Получить доступ и

активное использование
материалы электронной
системы образования
«АктионМЦФЭР»
2. Подбор технологий,
методик для реализации
образовательной
программы в свете
новых требований.
3. Формирование
информационного банка
по образовательным
технологиям для
развития компетенций и
по обеспечению равных
стартовых возможностей
детей.
1. Развитие РППС групп,
кабинетов за счет
различных источников
финансирования
2. Приобретение
методических пособий,
дидактических средств
обучения. современных
конструкторов,
интерактивного
оборудования
3. Реализация
подпрограммы
«Материальнотехнические условия
детского сада»

заведующи Анализ
й старший программнометодическо
го обеспечение ДОУ и
вос-ль
определение перспектив
старший
вос-ль
педагоги

заведующ
ий
старший
вос-ль

старший
вос-ль
педагогипс
ихолог

Педагоги,
заведующи
й старший
вос-ль
зам.зав.по
АХЧ

Анализ ситуации по
созданию качественной,
безопасной
образовательной среды
ДОУ,
совершенствованию
МТБ,
определение
перспектив
2. Анализ реализации
подпрограммы

заведующ
ий,
старший
вос-ль,
зам.зав.по
АХЧ

43

Кадровое
обеспечение.

Создание мотивационных
условий на повышение
качества образования в ДОУ.

заведующи
й,
старший
вос-ль

повышение
квалификации педагогов
через посещение
городских методических
объединений, пед.
чтений,
самообразование.

старший
вос-ль,
педагоги

анализ уровня
профессионализма
квалификации педагогов

старший
вос-ль

Направление деятельности: совершенствовать систему здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности учреждения, с учетом
индивидуальных особенностей дошкольников
Ожидаемый результат: усовершенствованна система физкультурно – оздоровительной работы
Условия

2023г.

организацион
но
содержатель
ное

1. Мониторинг качества

здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей
деятельности в учреждении
2. Разработка плана
мероприятий по снижению
заболеваемости и повышения
уровня физического развития
детей.
3. Оптимизация
двигательного режима в
новых условиях Разработать
рекомендации по
двигательной активности в
условиях детского сада и
дома.
4. Корректировка плансхемы физкультурнооздоровительной работы в
детском саду.

Ответстве
нный
заведующи
й,
старший
вос-ль
фельдшер

2023-2027уч.
1. Продолжить создавать

банк данных по
физической подготовке
воспитанников.
2. Реализация проекта
«Детский сад территория здоровья»
3. Работа клубов по
интересам «Первые
шаги», «Здоровая семья»
4. Участие в организации
мероприятий по ГТО
5. Участие в открытых
мероприятиях, городских
методических
объединениях, смотрахконкурсах детского сада
и на уровне города.
7. Проведение
психолого-

Ответстве
нный
старший
вос-ль
педагоги
старший
вос-ль
старший
вос-ль,
педагоги
старший
вос-ль

психолог

Конец 2027г
1. Компьютерное
прогнозирование
детской заболеваемости.
2. Комплексная оценка
эффективности
формирования культуры
здоровья,
здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей
деятельности ДОУ
3. Анализ физкультурнооздоровительной работы
в детском саду
4. Аналитическая
деятельность с целью
создания перспективы на
дальнейшее
планирование
(исследование динамики,
выявление проблем,

Ответстве
нный
Фельдшер,
заведующ
ий,
старший
вос-ль

44

5. Систематизация
диагностического
инструментария.
6. Разработать комплексы
коррекционных физических
упражнений для занятий
дома с родителями.

Программно
методическое
обеспечение

1. Приобретение

Материальнотехническое
обеспечение.

1. Приобретение для

методической литературы, в
которой отражены
здоровьесберегающие
технологии.
2. Изучить методическое
пособие Е.А. Бабенковой,
А.С. Галанова «Игры,
которые лечат»

физкультурной площадки
выносного материала для
спортивных игр.

старший
вос-ль
педагоги

Заведующ.,
зам.зав. по
АХЧ

педагогических
тренингов.
8. Проведение смотраконкурса «Здоровая
семья - крепкая семья»,
акция «Мы за здоровый
образ жизни»
9. Повышение
профессиональной
компетентности путем
интерактивного метода.
Проведение цикла
мастер-классов для
педагогов и родителей.
10. Реализация проекта
«Олимпийские игры»
11. Создание условий
для детей ОВЗ
1. Изучить и внедрить
программу детей раннего
возраста «Расти
здоровым, малыш!»,
«Методика Суджок»,
«Здоровьесберегающее
пространство в ДОУ»
Н.Крылова
2. Изучить труд В.И.
Лободина «Как
сохранить здоровье
педагога
1. Совершенствование
материальнотехнических условий в

определение перспектив
и т.д.)
старший
вос-ль,
педагоги
старший
вос-ль

Старший
вос-ль,
педагоги,
специалист
ы
старший
вос-ль,
педагоги

Анализ и оценка
программнометодическо
го обеспечения.

старший
вос-ль

Заведующ.,
зам.зав. по
АХЧ

Анализ обеспечения
необходимым
техническим
оборудованием

Заведующ.
, зам.зав.
по АХЧ
45

2. Приобретение мячей
(набивных, резиновых),
спортивного оборудования
(батуты, тренажеры,
массажеры, гимнастические
коврики)

Кадровое
обеспечение

1. Повышение квалификации

педагогов через освоение
КПК по программе «ФОП
ДО: требования и
особенности организации

детском саду для
оздоровления детей.
2. Приобретение
индивидуальных
ковриков, массажных
ковриков, минимассажеров; санок.
3. Приобретение для
групп выносимого
бассейна на прогулку,
спортивных игр
(футбольных,
волейбольных,
баскетбольных мячей)
4. Приобретение для
групповых комнат
мягких модулей,
спортивных атрибутов
для игр.
5. Приобретение
информационного блока
по физкультурнооздоровительной работе.
6. Реализация
подпрограммы
«Материальнотехнические условия
детского сада»
Старший
вос-ль

1. Повышение

квалификации педагогов
через посещение
городского
методического

помещений Детского
сада, способствующие
охране жизни и здоровья
детей.

Старший
вос-ль,
пдагоги

Анализ и обозначение
перспектив

Старший
вос-ль

46

образовательного процесса»,
программе «Актуальные
вопросы по оздоровлению
дошкольников»
2.посещение городского
методического объедения,
стажерских площадок,
семинаров; самообразование

объедения, стажерских
площадок, семинаров;
самообразование

Направление деятельности: расширение конструктивного образовательного пространства детского сада и семьи, активного сетевого
взаимодействия.
Ожидаемый результат: конструктивное взаимодействие детского сада и семьи; детского сада и социальных партнеров
Условия

2023г.

организацион
но
содержатель
ное

1. Проведение

мониторингового
исследования с целью
включения родителей,
социальных партнеров в
образовательный процесс
2. Создание Программы
«Педагогического
сопровождения семьи
«Детский сад – семья».
3. Разработка и утверждение
Планов взаимодействия с
родителями
в
вопросах
реализации образовательной
программы ДОУ.
4. Разработка и реализация
взаимодействия посредством

Ответстве
нный
Старший
вос-ль

Заведующ.,
Старший
вос-ль
Старший
вос-ль

Старший
вос-ль

2023-2027уч.
1. Реализация
Программы
«Педагогического
сопровождения семьи
«Детский сад – семья».
2. Систематическое
информирование
родителей о работе ДОУ,
о результатах
педагогических
наблюдений, о здоровье
детей.
3. Анкетирование
родителей с целью
формирования
социального заказа на
образовательные услуги,

Ответстве
нный
Старший
вос-ль,
педагоги
Педагоги

Педагоги

Конец 2027г
1. Интервьюрование

родителей с целью
обозначения мнения о
деятельности
педагогического
коллектива.
2. Аналитикодиагностическая
деятельность (выявление
проблем, устранение
недостатков,
определение
перспектив).
3. Анализ реализации
Программы
«Педагогического

Ответстве
нный
Старший
вос-ль

47

привлечения
социальных
партнеров к проведению
мероприятий
различной
направленности
с
участниками
образовательных отношений.
5. .Разработка нормативноправового обеспечения
сетевой формы реализации
образовательной программы
ДОУ.
6. Заключение договоров о
сетевом взаимодействии с
социальными партнерами
7. Проведение общих
родительских собраний по
вопросам взаимодействия
8. Оформление и пополнение
полезной информацией
родительских уголков.
9. Оказание помощи
молодым педагогам в данном
направлении

Старший
вос-ль

Заведующ.
Педагоги

дополнительные
образовательные услуги.
4. Продолжить работу
клубов по интересам для
родителей: «Первые
шаги», «На пороге
школы», «Здоровая
семья»
5. Организация
совместных
мероприятий:
праздников, походов,
творческих выставок.
6. Организация
дифференцированной
работы с родителями
через консультативную
помощь.
7. Оказание
разнообразных форм
психологической
помощи (телефон
доверия и т.п.)
8. Реализация плана
взаимодействия с
социальными
партнерами к
проведению
мероприятий различной
направленности с
участниками
образовательных
отношений.

Старший
вос-ль,
педагоги

сопровождения семьи
«Детский сад – семья»
4. Анализ реализации
плана сетевого
взаимодействия.

Педагоги

Педагоги

Психолог

Зам.зав.по
АХЧ

48

Программно
методическое
обеспечение

1. Изучение

методических Старший
рекомендаций
вос-ль,
И.О.Пастуховой «Создание педагоги
единого
пространства
развития ребенка».
2. Изучение статьи в журнале
«Управление
ДОУ»
Рылеевой
Е.В.
«Учимся
сотрудничать с родителями».

Материальнотехническое
обеспечение.

1. Создание информационных

стендов для родителей.
2. Работа сайта, группы ВК,
обновление информации
3. Создание подпрограммы
«Материально-технические
условия детского сада»

Заведующ,
зам.зав. по
АХЧ

9. Организация
консультативного пункта
для неорганизованных
детей
1. Изучение передового
педагогического опыта
по взаимодействию с
родителями
(периодическая печать) и
внедрение его в опыт
ДОУ
2. Козлова А.В. «Работа
ДОУ
и
с
семьей.
Диагностика,
планирование,
конспекты,
консультации,
мониторинг».
3. Изучение
методического аспекта
Зверевой О.Л. «Общение
педагога с родителями в
ДОУ»
1. Расширение
материальнотехнической
базы детского сада за
счет спонсорской
помощи родителей,
социальных партнеров.
2. Реализация
подпрограммы
«Материальнотехнические условия
детского сада»

Старший
вос-ль,
педагоги

Изучение
передового Старший
педагогического опыта вос-ль,
по взаимодействию с
родителями
и
представление
результатов

Заведующ,
зам.зав. по
АХЧ

Анализ ресурсного
обеспечения
(материальнотехническая база ДОУ)

Заведующ,
зам.зав. по
АХЧ

49

Кадровое
обеспечение

Повышение квалификации
педагогов через посещение
стажерских площадок,
семинаров, самообразование
по вопросу взаимодействия с
семьей.

педагоги

3.Повышение престижа
ДОУ через налаживание
связей со СМИ,
полиграфическими
организациями
Повышение
квалификации педагогов
через посещение
городских стажерских
площадок,
самообразование по
вопросу взаимодействия
с семьей, через
Интернет-ресурсы

педагоги

Анализ компетентности
педагогов по вопросу
взаимодействия с
семьей, с социальными
партнерами

Старший
вос-ль

Направление деятельности: развитие кадрового потенциала с учетом требований действующего законодательства к образовательному цензу
и профессиональной компетентности педагогов.
Ожидаемый результат: совершенствование качества образовательного процесса через повышения профессионального роста педагогов
Условия

2023г.

организацион
но
содержатель
ное

1. Анализ созданных в

детском саду кадровых
условий для успешной
реализации образовательной
программы
2. Анализ имеющегося опыта
и модернизация системы
методического
сопровождения педагогов.
3. Разработка подпрограммы
«Кадровая политика»
4. Разработка подпрограммы
«Информационно-

Ответстве
нный
Заведующ.

Старший
вос-ль
Заведующ.

2023-2027уч.
1. Реализация

подпрограммы
«Кадровая политика»
2. Реализация
подпрограммы
«Информационнообразовательная среда,
необходимая для
реализации
Образовательной
программы ДОУ»
3. Совершенствование
условий по успешному

Ответствен
ный
Заведующ.
Старший
вос-ль

Старший
вос-ль

Конец 2027г
1. Анализ результатов

аттестации
педагогических
работников
2. Анализ результатов
повышения уровня
профессиональной
компетентности
педагогов через
систему
дополнительного
образования

Ответстве
нный
Заведующ,
старший
вос-ль

50

образовательная среда,
необходимая для реализации
Образовательной программы
ДОУ»
5. Сбор информации от
педагогов по вопросам
перспектив
профессионального роста,
повышения качества
образования в ДОУ.
6. Консультация - диалог
для молодых педагогов
«Профессиональный
стандарт педагога»
7. Совершенствование
системы организационнометодического
сопровождения процесса
реализации образовательной
программы ДОУ

Старший
вос-ль

Старший
вос-ль

Старший
вос-ль
Старший
вос-ль

прохождению аттестации
(создание электронного
варианта
индивидуального сайта
педагога)
4. Организация
постоянно действующего
семинара по разрешению
проблем общения.
5. Проведение
психологопедагогических
тренингов по теме
«Психологическое
здоровье педагогов».
6. Повышение
профессионального
мастерства и обмен
передовым
педагогическим опытом
(мастеркласс, открытые
просмотры, стажерские
площадки, публикация).
7. Обновление и
углубление
теоретических и
методических знаний
через разработку
рабочих программ,
творческих отчетов,
проектов и т.п.
8. Участие в смотрах конкурсах детского сада

Старший
вос-ль
Психолог

Старший
вос-ль,
педагоги

3. Анализ участия в
открытых
мероприятиях ,
городских тодических
объединениях,
смотрахконкурсах
детского сада и на
уровне города.
4. Анализ реализация
подпрограммы
«Кадровая политика»
5. Анализ реализация
подпрограммы
«Информационнообразовательная среда,
необходимая для
реализации
Образовательной
программы ДОУ»
6. Определение
перспектив

Старший
вос-ль

Заведующ.
51

Программно
методическое
обеспечение
Материальнотехническое
обеспечение.

Кадровое
обеспечение

Изучение программных
документов по аттестации.

Отв. за
аттестацию

1. Использование

Старший
вос-ль,
педагоги

развивающей
предметнопространственной среды для
углубленного
изучения
развития детей.
2. Пополнение библиотечного
фонда детского сада новой
методической литературой,
пополнение медиактеки

Старший
вос-ль

1.Повышение квалификации Старший
педагогов через посещение вос-ль
стажерских
площадок,
семинаров, самообразование.
Участие
в
Вебинарах педагоги
2.Организация повышения
квалификации через систему
дополнительного

и на уровне города,
области, РФ
9. Участие в грантовых
конкурсах
10. Активное внедрение
новых средств по ИКТтехнологиям
11. Организация
повышения
квалификации через
систему
дополнительного
образования
1. Изучение нового
порядка аттестации
1. Пополнение

Педагоги

Отв. за
аттестацию

Анализ по данному
направлению

Старший
Анализ
имеющееся
библиотечного
фонда вос-ль
материальнодетского сада новой
технической
базы,
методической
дополнение
новыми
литературой.
пособиями.
2.Пополнение медиатеки.
3.Приобретение
интерактивной
доски, Зам.зав. по
интерактивной
панели АХЧ
программы работы с ней.
1.Повышение
Аналитикоквалификации педагогов
диагностическая
через
посещение
деятельность, внесение
стажерских
площадок,
кадровых изменений и
семинаров,
дополнений.
самообразование.
2.Дополнительное
профессиональное

Старший
вос-ль
Зам.зав.по
АХЧ

Старший
вос-ль

52

профессионального
образовани

образование по теме
«Использование ИКТ в
образовании» (создание
мультфильма, игровых
программ для детей 6-7
лет,
работа
на
интерактивной доске)

10. МОНИТОРИНГ РАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Ожидаемые результаты
Критерии эффективности
Улучшение качества предоставляемых
Устойчивая положительная динамика образовательных достижений воспитанников и
образовательных услуг через обновление
состояния их здоровья. Рост удовлетворенности родителей учащихся качеством
содержания образовательного процесса с
образовательных услуг по результатам анкетирован
учетом внедрения ФОП ДО
Повышение эффективности психологоСтабильная положительная динамика в вопросах поддержания и укрепления здоровья
педагогической помощи детского сада
подрастающего поколения, приобщения к здоровому образу жизни заинтересованного
взрослого населения. Интеграции детей с различным состоянием здоровья, уровнем развития,
степенью адаптированности для достижения максимального качества образовательного
процесса. Создания целостной системы, в которой все этапы работы с ребенком, были бы
взаимосвязаны
Дальнейшая информатизация
Увеличение доли использования ИКТ инструментов в образовательном процессе и
образовательного процесса и управления
администрировании
Расширение перечня образовательных
Детский сад налаживает сетевое взаимодействие с другими организациями для
возможностей, социально-образовательного
образовательного и иных видов сотрудничеств
партнерства
Повышение эффективности системы по работе Повышение результативности по выявлению, поддержке и сопровождению одаренных детей и
- с детьми раннего и дошкольного возраста; - с рост результативности интеллектуально-творческих достижений
одаренными детьми; - с детьми с ОВЗ
Модернизация образовательной среды:
Увеличение доли современного учебного ИКТ оборудования и программного обеспечения.
пополнение материально-технических
Повышение ИКТ- компетентности педагогов. Повышение качества образования
ресурсов детского сада современным
компьютерным оборудованием и
программным обеспечением
53